Логопедическая служба

Логопедическая служба

Учитель-логопед

Копаева Елена Николаевна

Учитель-логопед

Сухова Олеся Валентиновна

Учитель-логопед

Иванова Людмила Ивановна

Организация коррекционно-развивающей работы в ДОУ

В ДОУ функционирует 2 логопедические группы.

Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя, музыкального руководителя, психолога, инструктора по физической культуре.

Коррекционная работа в ДОУ  рассчитана на 2 года, носит системный и целостный характер, опирается на:

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

- «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» авт.Н.А. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. , Миронова С.А., Логутина В.А
- «Программу  воспитания и обучения в детском саду» Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С.
- современные авторские методики и обеспечивает овладение детьми самостоятельной связной, грамматически правильной речью, фонетической системой родного языка, а также элементами грамоты, что формирует готовность к обучению детей с речевыми нарушениями в общеобразовательной школе.

«Организация коррекционно-развивающей работы в ДОУ»

«Основные цели и задачи педагогической работы»

«Презентация адаптированной программы учителя-логопеда»

На каждую специальную группу утверждается одна ставка логопеда и две ставки воспитателя. Режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.

В логопедические  группы  зачисляются дети, имеющие общее недоразвитие речи. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы языка. В классической литературе выделено три уровня, характеризующих речевой статус детей с ОНР: от отсутствия общеупотребительной речи до развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетического недоразвития (Р. Е. Левина). Рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности для детей старше 3 лет с тяжелыми нарушениями речи - 10 детей (СанПиН), предельная наполняемость групп 15 чел.

Основной формой обучения в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида для детей данной категории являются логопедические занятия, на которых осуществляется развитие языковой системы. Занятия фронтальные, подгрупповые, индивидуальные.

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения

детей является работа по развитию:

1. понимания речи и лексико-грамматических средств языка;
2. произносительной стороны речи;
3. самостоятельной развернутой фразовой речи;
4. подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения.

Предусматриваются следующие виды занятий по формированию:

-связной речи;
-словарного запаса,
-грамматического строя;
-произношения и обучению грамоте

Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи, меняется в зависимости от года и периода обучения.

- «План инд.работы по ст.рг.»
- «План инд.работы по подг.гр.»

Система коррекционной работы

выглядит в виде следующей цепи:

-комплексное обследование;
-планирование фронтальной и индивидуальной коррекционной работы ( по результатам обследования);
-индивидуальная коррекционно-реабилитационная работа в условиях интегрированного обучения и воспитания;
-анализ и уточнение индивидуальной программы с обоснованием рекомендаций для дальнейшего воспитания и обучения детей

Предметно –развивающая среда

В ДОУ два логопедических кабинета. Оформление и оборудование логопедических кабинетов обеспечивает комфортность и многофункциональность. В кабинетах можно условно выделить зоны (центры): рабочее место логопеда, зона для фронтальной работы с детьми, центр для индивидуальной работы, зона для хранения и размещения наглядных пособий. Кабинеты логопедов оснащены систематизированными дидактическими и методическими материалами, необходимым оборудованием и инструментами, современными интерактивными образовательными технологиями.